学生的学习目的一样是为了解决问题的，但对于脱产的学生来说根本没有实践的机会，也就没有发现知识不足的机会，长期以后就对书本知识没有兴趣了，不知道为什么要读书了。
前几天在QQ上，一个同学问我为什么要读书。当时我很受震惊，读了十几年书了，还不知道为什么！我真的很痛心。这在我们的教育体制里有不可推卸的责任的，我作为把自己当作一个教育人而感到痛心，我知道我还有好多的问题没有解决。我思索了不到3秒钟的时间给了他回答是：为了解决问题的，读书的目的就是为了解决问题的，解决我们遇到的麻烦，吸收前人的经验教训的，我每临大事必勤学习，目的就是为了少犯过错，多走捷径，就是遇到了问题我也很快解决问题。
我的学习是有针对性的，无关的打死我都不读，我情愿考试当中得0分，得0分回去后煮一个鸡蛋吃了。我每次长时间地读书之前我就会想我会遇到些许什么的问题，我还差多少可以解决，解决得了吗？然后我就会有计划地读书，我读书的时候只做一件事情就是收集经验教训，然后考虑实际中的问题怎么解决，然后丢掉书本回到实际中解决事情。所以有人问我读过什么书，我就告诉他们我只读过《朱德传》，其他的不知道了。
不解决问题的学习只是扩充知识面的，而且会使我们被动学习，长时间这样的话，学习欲望就会下降。也就出现了逃学的现象。就此来看，逃学的学生并不一定是坏孩子的。我尚在高中的时候就提议教育教学要善于设置悬念，要吊学生的胃口，要他们追着不放，这也不失为一个培养求知欲的一个诀窍，对大部分人是管用的。对于积极的学习的产生，只有一个办法就是设置无法解决的问题，要求解决，但是能力不够就解决不了，办法只有一个了，那就是学习，这样也就会如痴如醉地学习。这个时候是为解决问题的，而他们学的可能不是那些大牛们编写的教材了，因为教材太套路了，要读几十本还不能解决问题，而且那些文字比较死，不太适合求知用，所以，在那些拥有大量藏书的人家里，书橱，书柜、架之类上面几乎是不能发现教材的。
主动求学的人是注重知识的应用和实践的，而我们的学校了除了生物、物理、化学是各一个小小的实验室，其它也有个教研室，但那里永远不是学生的天堂，真正爱学习的人不喜欢只是在实验室里证明一个结论，他们有临床表明的思维状况，所以就学习积极性下降。
以上说的一些其实也是我们学生的弱点，老是考虑环境给予你什么，而我则认为：我们学生是人，是高级动物，不要老是等别人去创造，因为别人创造的可能也不会拿给你的，我们要自己去发现问题，融入到一些团队中，发现不足，努力学习，解决问题。因为现实的情况中，学生之于学校来说可以跟牛毛之于牛皮一般，牛皮只有一张而牛毛则不计其数，所以牛皮就无法考虑到每根牛毛了。如果牛毛要有所成绩的话就必须主动。被动就要被淘汰的。
找准自己厌恶学习的原因吧！
克服你厌恶学习的原因吧！
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