一、统筹安排，精心部署，
构建多维立体推进模式
01
成立工作小组，统筹各项工作
济南第十三中学成立延迟开学工作小组，做好延迟开学工作安排，明确教导处、信息中心、年级组、备课组、任课教师、班主任的工作职责，制定工作配档，按照时间节点推进各项工作有序开展。
教导处在区教研科、学校教育教学中心指导下，负责网络助学的整体推进和宣传引领；教研组在教导处领导下，负责各年级学科教学资源规划、开发、宣传；各年级备课组、任课教师负责教学的推进实施；三个级部主任、班主任团队负责教学实施中学生的管理督促；信息中心负责网络授课中的技术支持。
班级课程表
02
合理安排课程，控制学习时长
各年级在开设语、数、英、理、化、生、政、史、地课程外，还为学生安排艺术、阅读等课程，保证每天1小时的体育锻炼时间，确保学生居家学习的同时加强体育锻炼。
此外，为给学生留出思考、练习和总结的时间，同时也为了保护学生视力，各年级每天安排五节课，视频学习时长不超过120分钟。
授课形式丰富多彩
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积极探索实践，力求最优效果
2月1日，济南第十三中学下发《致全体教师一封信》后，各备课组第一时间组织任课教师进行备课，从辅导内容的确定、资源的筛选、微课的制作，到在线辅导形式的尝试、讨论研究，以及作业的设计、反馈等，力求达到最好的助学效果。
最终，该校确定毕业年级采用全年级在线直播进行辅导，初一、初二年级各班选用腾讯课堂、钉钉课堂、QQ群语音等软件进行在线辅导，任课老师进行线上答疑。
04
家校沟通助力线上学习
济南第十三中学提前做好学生、家长的思想工作，通过QQ群下发家长一封信，明确“线上学习操作”，与家长、学生达成共识，督促学生按照课表准时参加线上学习。
针对家长反映的线上学习中出现的问题，学校及时进行协调解决。截至网络助学第八周，三个年级根据家长意见和学生实际需求，调整课时、课表、课程规划六次。
二、关注过程，全员参与，
多角度推进力求实效
01
在线听课，了解教情
为了解在线辅导情况，同时加强教师间的相互学习，济南第十三中学号召全体干部进行在线听课助教。
通过在线听课的方式，该校及时了解教师辅导和学生学习的情况，帮助教师解决信息技术上出现的问题，及时调整辅导的方式方法，鼓励教师互相学习新的技术手段，取长补短，不断调整。
家长调查
02
学生问卷，了解学情
线上助学开展第三周，济南第十三中学对学生、家长进行线上问卷调查，了解教学的效果和学生、家长的需求。
问卷调查显示，大部分学生能跟上辅导节奏，对线上助学效果满意。
学生调查
03
及时总结反馈，不断调整完善
为收集对线上助学的新要求和新建议，济南第十三中学进行线上助学总结，汇总听课、家长反馈、问卷中反映的问题。年级班子、备课组长、班主任召开视频会议，及时调整方向、制定改进措施、跟进落实。
第一次反馈后，最大的变化是教师的在线辅导形式发生变化，由QQ群文字慢慢转化成语音辅导、平台在线直播辅导。其次是作业的布置与反馈，减少学生书写作业，关注学生学习能力的培养，重视知识的总结和错题整理。
第二次反馈后，最大的变化是各级部开展分层辅导。在线学习让“吃不饱”和“吃不了”现象更加突出，教师采用分层辅导、分层布置作业的方式，最大化满足学生学习的个性化需求。
班会
04
主题班会，共同助力
第三周线上助学结束后，各年级纷纷召开线上主题班会和家长会。在特殊时期，相比学习文化知识，培养学生的担当、责任、付出和坚持的精神更为重要，主题班会引导学生形成正确的人生观和价值观。
家长会中，学校通过了解学生线上学习的情况，鼓励学生再接再厉，以求真、务实的态度完成学习任务。
家长会
三、关注学考，倾力扶持，
确保学考年级全力冲刺
学考教师
学校班子多次召开专题会议，讨论并参与推进毕业年级的网络助学工作。
除学校班子成员外，学校所有中层以上干部加入年级QQ群，协助年级完成线上教学和线下学习的推进工作。
年级直播课
01
助学形式
所有复习课程均采用智空课堂面向全年级进行直播，统一授课老师，统一进度、统一教学内容，保证课堂复习质量。
在直播授课期间，同学科教师进入课堂协助督促、管理学生，引导学生认真听讲，积极互动，对于有进步的同学及时进行表扬，对于课堂情况下课后在班级群里有所反馈。
02
分层作业
语、数、外每天布置书面作业，利用平板作业教师端发送给学生，学生提交作业照片。任课教师进行网阅，在QQ群反馈作业情况，不合格作业通过平台打回，学生改错后重新提交。
同时，任课教师每天让部分学生提交作业讲解视频，检查学生真实掌握情况。物理、化学、历史、道法以课堂练习、背诵为主，QQ提交音频教师检查。
03
个性化辅导
任课老师根据学科特点和所教学生情况，开展分层辅导和多种个性化指导，主要形式有：①QQ群早读打卡；②年级统一直播课结束后，继续利用直播平台为学困生讲解练习；④利用QQ屏幕分享或利用腾讯课堂进行分层辅导；⑤培优群布置任务，学生提交习题照片，教师利用平板录制讲解微课，推送给学生。
04
学习评估
利用周末，语、数、外各进行了年级统一测试，同一时间推送试卷，规定时间提交，家长协助监考，网络阅卷后由年级汇总成绩。
四、加强宣传，互相借鉴，
巩固亮点推广实践
在线上助学阶段，教导处、各年级把宣传和提炼助学工作的亮点作为一项重要工作。
教导处协同教研组、级部带领备课组、班主任引导学生，三线并进，挖掘助学中的成果经验、感人事迹，编写稿件后在学校网站、微信公众号发布，并积极向天桥教育、天桥教研等平台积极推荐。仅三月份，该校就发布助学稿件36篇，被天桥教育、天桥教研等平台采用17篇。
同时，该校借助各种平台宣传，各级部和任课教师互相学习经验、交流心得，促进学校线上助学的整体推进。
网络助学亮点
1.年级统一直播，备课主讲与助教通力协作，打造优质课堂资源。
2.年级大课堂四百余名学生互相竞争，讨论、练习热情高涨。
3.班主任、教学管理干部直播间助教，确保每节课堂高效实施。
4.智空课、腾讯课堂、钉钉课堂，QQ群语音直播、智学平台，教与学的活动丰富多彩。
5.分层教学、分层辅导、各层次学习小组为学生提供了个性化学习服务。
6. 鼓励老师撰写网上助学日志，每日工作群分享，互相学习、互相鼓励。
7.对学生心理进行辅导，对学生进行责任、担当教育。
8.全员德育“导师制”，所有干部、老师参与，做学生的“知心人”，协助班主任做好德育工作。
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