师生关系
和谐共生，让生命绽放光彩
在师生关系研究中，中心成员初步探索了“关系型关心”模式梳理、“我喜欢你”德育课程等。
针对泉景师生关系现状，教师团队谨记“让每个孩子站在校园最中央”，进行关系模式梳理，形成泉景的《教师十条约定》。
项目组最初的着力方向更多的是寻求教师团队的主动改变，不过令人意外的是，教师的改变竟然带动了学生，唤醒了孩童内心深处对老师浓浓的爱。今年的教师节之前，六年级的学生们私下进行了一场“密谋”行动，用镜头定格老师最美的瞬间。教师节那天早晨，他们早早等候在了校园，把给全校130余位老师拍的照片精挑洗选，逐一送到老师们手中。
五年级的孩子们自发来到车棚，为老师们擦拭电动车，把对老师的爱化作了行动。
泉景还有一支爱心小分队，他们自发组织每天两次帮每个办公室倾倒垃圾，风雨无阻，从未失约。不仅如此，他们怕毕业后没人再继续，还培养了“小接班人”。
与此同时，项目组进行了三次有关“师生关系”的专题调查。其中，94.21%的学生认为“教师在关心爱护每一个学生反面做得非常好”，97.43%的学生认为“教师在尊重学生的人格，平等、公正对待学生方面做得非常好”，99.67%学生表示“教师会随时随地与我们聊天”。此外，学校梳理出91条学生期待的校园模样，这些强有力的数据印证了泉景师生关系的良性发展，也给我们提供了更详实的发展方向，关系型关心在泉景这片沃土上生根发芽。
生生关系
相互点燃，遇见更好的自己
本年度，学校小记者团深入班级，走进学生，针对“生生关系”进行真实调研，通过“我的好友链接”学情排查，梳理出了平时教师看不清摸不透的学生关系网，筛查出了一些意料之外的“问题”，通过分析，我们从性格、家庭、重要人物的影响以及对突出事件的反应四个维度进行归因。
通过前期的分析与诊断，六年级班主任老师开发了“我的朋友圈”学生特色课程，引导学生的交友观、人生观。根据分析数据及泉景生生关系现状。一年的研究之后，进行二次朋友圈梳理，从而论证一年中的研究有效性。本年度吗，研究中心采用了以下路径引导良好生生关系：
1打造属于学生的专属空间
学期初，魏主任在班主任培训会上提出两条空间建设建议：让教室成为孩子们的教室；基于“客户思维”打造营造文化建设。老班们围绕“知”“行”“趣”“和”，打造动态、和谐、生命力十足的学生空间。每个学生都能在教室里找到自己的专属作品、专属空间，每位同学都为小伙伴的作品点赞、鼓励。
我们制作了“我的朋友圈”手账集，同学们之间相互点赞、表白。这种隐性的文化影响着学生的行为，促进学生同伴关系的健康发展。
利用班队活动课进行诊断分析
研究中心利用班队会共进行了七次专题诊断，师生创设情境，学生分析答疑，共同探讨解决方案。我们还通过案例分析、讲故事、分角色表演等，培养儿童对社会交往的认知。
魏靖主任反复多次手稿，引领策划诊断分析。
3
打造丰富多彩的实践活动
丰富多彩的实践活动是引领交往、沟通、建立友谊的重要渠道。在实践活动中，教师更多关注“关系”的建立、发展与评价。有温度的同伴关系的建立，才是我们“身心两健，气质独特”的市中学子追求的方向。
师师关系
彼此成全，打造成长共同体
积极的师师关系，会使整个学校的集体氛围形成一个如蝴蝶效应般的正能量磁场。更重要的是，孩子们是有向师性的，只有具备积极情感的老师，才能培养出具有健康人格的学生。本学期，研究中心改变原有模式，开展了校园师师关系的研究，达成泉景教师“十条约定”，树立新型师师“好关系”。主要从以下三个维度进行研究梳理：
以业务成长为核心的同事关系
泉景教师队伍是由大量的青年教师和来自四面八方的年长教师组成的，为了实现学校与教师的双赢，引领每个人都能“看到别人的工作”，达成“设计激发新思想的社交互动”，用心打造“以业务成长为核心的同事关系”。
学校被老师们的和谐氛围感动，在有限的空间内又开发出了“休闲吧”、“交流角”，让老师们在更轻松愉悦的环境下合作发展。
以课程为载体打造自驱动团队
在德育课程开发中，除了让孩子们站在课程中央，我们同时关注“师师”关系的良性发展，还将生活与工作也进行整合。以研学为例，为了设计更适合学生的研学课程，整个三月，研学课程的老师们把周末送给了课程研发。仅“研学探路”这一件小事，每位老师都走了不下三遍。任务将团队紧紧相连，我们把工作当成了约会；顺便游湖、遛娃、打太极拳、各显神通，同频共振是自驱动团队的工作状态。
3
以文化建设引领团队凝心聚魂
每天清晨魏主任为整个团队分享《团队日日思》，鼓舞正能量，这仅是团队文化建设工作的沧海一粟，我们泉景行政团队的每一位领导干部，都为我们树立了新型师师关系的榜样。每个学年初，学校会安排为每个新组建的教研组团队拍摄合影，它既可以展示团队面貌，树立集体权威形象，又可以增强教师个体的归属感与认同感。
泉景项目研究中心除了在“好”上下功夫，也在“美”上做引领，泉景每个人都爱用镜头记录孩子、记录老师在校园中的生活，既是记录，更是发现，也是激发教师内心对美好的向往，树立学校的价值引领。
除此之外，泉景家人彼此鼓励不断，不同团队之间喝彩连连，彼此支撑，互相带动，最终使师师关系朝着良性循环的方向发展。
校园内各类关系处理好了，师生之间和谐温馨一定会感染家长，而家长的理解支持也定会成为我们的助力，而不是阻力。在第三方机构介入的办学满意度调研中，泉景家长对学校的满意指数为96.31，位居全区第一！校内美好，家校和谐，这才是构建起良好校园生态的硬指标！
知易行难，泉景“好关系”研究中心这一年中的研究仅仅是一个开始，好的关系是彼此温暖，长期浸润的；好的关系，能让校园充满生机和活力，让孩子有安全感；好的关系，能让老师有归属感，让校园有向心力。我们的研究并不完善或成熟，但泉景人做事扎实有韧劲儿，我们将继续用心用情打造良好关系生态，时代是出卷人，我们是答卷人，社会和家长是阅卷人，我们将继续奋力书写新时代的泉景答卷！
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